Cliquez ici pour voir et écouter cette vidéo où on nous raconte la légende de Sedna, une fille très belle, mais vaniteuse. Vous apprendrez aussi beaucoup sur les Inuits, la communauté canadienne à laquelle Sedna appartient.
Si vous voulez voir l'émission du journal junior de la chaîne ARTE, cliquez iciet vous verrez pendant 6 minutes l'actualité expliquée aux jeunes et adolescents.
Aujourd'hui c'est la fête de Saint Nicolas, un personnage qui apporte des cadeaux aux enfants dans différentes régions du nord-est de la France, ainsi que dans d'autres pays européens comme en Belgique, en Suisse, au Luxembourg, aux Pays Bas, en Allemagne...
Noël approche et je vous laisse la chanson que nous allons chanter dans nos festivals de décembre. Répétez bien les paroles avec la musique (et pensez à une petite choréographie...)
Je suis très fière de vos vidéos de présentation que vous avez postés sur le Twinspace. N'oubliez pas vos commentaires sur les forums correspondants et pensez aux images des décorations de Noël. Bon week-end!
Dans le cadre de notre projet e-twinning, le professeur Serge Legendre nous a fait une très belle exposition avec vos photos de l'automne à Chiclana et une autre avec les photos de ses élèves, El otoño en Sologne.
Cliquez ici pour visiter l'exposition de vos photos et icipour l'exposition des photos des élèves français.
Vous allez adorer! Moi, je suis ravie! Merci Monsieur Legendre!
Les pronoms compléments ont pour fonction de remplacer un nom. Ils sont toujours placés avant le verbe (sauf à l’impératif affirmatif).
Ex : Je mange les chocolats. Je les mange.
Tu regardes la télé. Tu la regardes.
Vous parlez aux élèves. Vous leur parlez.
À l’impératif, le pronom est placé après le verbe.
Ex : Fais cet exercice ! Fais-le !
Téléphone à Sophie ! Téléphone-lui !
Les pronoms personnels compléments d’objet direct (COD) remplacent des noms de choses ou de personnes définies. Ils répondent à la question : « quoi ? » ou « qui ? »
Ex : Tu chantes cette chanson. -Tu chantes quoi? -Cette chanson.Tu la chantes. Ex : Vous rencontrez Marie.-Vous rencontrez qui? -Marie.Vous la rencontrez.
singulier pluriel 1ère personne me nous 2ème personne te vous 3ème personne le / la les me, te, nous, vousreprésentent des personnes. le, la, lesreprésentent des personnes ou des choses.
Les pronoms personnels compléments d’objet indirect (COI) remplacent des noms de personnes précédés de la préposition « à ». Ils répondent à la question : « à qui ?» Ex : Il téléphone à Patrick. -Il téléphone à qui ? -à Patrick.Il lui téléphone. Vous répondez à vos correspondants. -Vous répondez à qui? -à vos correspondants. Vous leur répondez. singulier pluriel 1ère personne me nous 2ème personne te vous 3ème personne lui leur
On utilise principalement les pronoms indirects avec les verbes de communication qui se construisent avec la préposition « à » : parler à, téléphoner à, demander à, dire à, écrire à, répondre à …
Pour plus d'information et pour voir l'ordre des pronoms dans la phrase, allez sur ce site.
Dans la soirée du 13 novembre, Paris a été la cible de six attaques terroristes
simultanées où au moins 129 personnes sont mortes et 352 personnes sont
blessées. L’état d’urgence a été décrété sur
l’ensemble du territoire par le Président de la République, François Hollande.
Près du Stade de France,
au cours du match France-Allemagne, des
explosions se sont produites vers 21h30. Au même temps, d’autres attaques ont
eu lieu aux différents bars, terrasses et restaurants des Xe et XIe
arrondissements. Au Bataclan, une salle de spectacles où il y avait 1500
personnes dans un concert, il y a eu une prise d’otages: certains spectateurs
ont pu fuir, mais d’autres y ont trouvé la mort. Les quatre
assaillants du Bataclan sont morts lors de l'assaut
donné par les forces de l'ordre, dont trois qui se sont fait sauter en
actionnant leurs ceintures d'explosifs.
La préfecture de police de Paris a appelé les Parisiens à rester chez
eux et un
numéro d'urgence a été ouvert pour les proches de victimes. Toutes les manifestations
ont été annulées.
Trois jours de deuil national ont été décrétés. Une minute de silence
aura lieu dans les établissements publics lundi. Les écoles seront ouvertes.
Des réactions de solidarité ont commencé à se succéder à travers le
monde: des bougies, des fleurs, des messages, des rassemblements, etc., ainsi
que de nombreux monuments qui se sont habillés aux couleurs de la France.
La France est le pays des droits humains et va continuer à défendre les valeurs de la démocratie et la liberté face aux extrémistes qui cherchent à la destabiliser.
Nous exprimons notre consternation et notre solidarité au peuple
français, nous condamnons ces actes terroristes et nous appelons tous les citoyens et citoyennes du monde à rejeter tout
recours à la violence comme mode de revendication politique ou autre. Nos pensées sont avec les victimes et leurs familles. Ni la peur ni la haine n'empêcheront le triomphe de la paix et la liberté.
Pour toute l'actualité vous pouvez allez sur tv5monde.
Dans un récit un narrateur raconte des évenements réels ou fictifs qui sont organisés autour d'une chronologie (enchaînements d'actions).
Pour faire un récit il faut suivre 3 étapes:
Situation initiale: Présentation des personnages, description des lieux, moment de l'action...
Élement perturbateur: Un changement qui va produire des difficultés et des péripéties.
Dénouement: Solution et conclusion de l'histoire.
Un récit peut être écrit:
- à la 1ère personne, où les faits sont vécus par le narrateur (ne confonds pas avec l'auteur, c'est-à-dire toi, l'élève).
- à la 3ème personne, où le narrateur n'apparaît pas directement.
Vous allez écrire votre récit au présent, ce qui rendra l'action plus vive, mais vous pouvez utiliser, si nécessaire, quelques verbes à l'imparfait ou au passé composé.
Commence à écrire les trois parties de ton récit:
La situation initiale :
Présente ton ou tes personnages : Qui ?
Indique l'endroit où se passe l'histoire : Où ?
Explique à quel moment elle a lieu : Quand ?
Les péripéties :
Raconte un ou plusieurs événements : Qu'est-ce qui arrive à ton ou tes personnages ?
Les différentes actions doivent être présentées en plusieurs paragraphes (point à la ligne). Utilisez des connecteurs temporels ou logiques qui organisent la narration (ensuite, puis, alors, cependant, enfin, etc...).
La situation finale :
Trouve une fin à ton histoire de manière à ce qu'elle soit complètement terminée (quelques lignes seulement)
Donne-lui un titre.
Une fois terminé ton brouillon, rélis ton texte et vérifie si...
1. L'histoire.
Les personnages sont présentés.
L'endroit où se passe l'histoire est indiqué.
L'époque où se passe l'histoire est indiquée.
Il y a un ou plusieurs événements.
Les descriptions sont claires et précises.
Le récit a une fin.
Le titre évoque l'événement principal de l'histoire.
2. Les phrases.
Les phrases son courtes, claires et bien construites.
Des mots de liaison sont utilisés pour enchaîner les phrases entre elles.
Les répétitions ont été évitées.
Les accords ont été respectés entre: le nom et l'adjectif, le sujet et le verbe...
L'ortographe est correcte.
L'utilisation des temps des verbes est cohérente (présent, passé composé/imparfait).
Et pour finir, regarde bien la présentation de ton récit:
L'écriture est soignée.
Le texte est propre et bien présenté.
Les différents paragraphes sont bien marqués.
Les majuscules sont mises au début des phrases et les points à la fin.
Et voilà, vous êtes tous prêts à écrire? Prenez vos crayons, organisez vos idées et laissez voler votre imagination!
Bon courage et bon travail!
Si vous voulez voir des exemples de récits écrits par des élèves français, cliquez ici.
Tout d'abord, je voudrais remercier le professeur Serge Legendre et ses élèves du collège Gaston Jollet qui se trouve à Salbris, en France de nous avoir invité à participer à ce projet. Il s'appelle "Détournements et jeux de mots" et ses objectifs sont: - améliorer l'expression écrite et orale en travaillant sur le détournement, les jeux de mots, l'humour, l'ironie, l'imaginaire... - développer des compétences en informatique - développer des compétences civiques et morales, l'entraide des élèves et le travail en équipe. Comment allons-nous travailler? - Tous les travaux seront publiées sur le TwinSpace. - Vous voterez pour les meilleurs travaux et posterez des commentaires sur le forum. - Chaque travail concret implique d'utiliser le numérique. - À la fin de chaque projet, les meilleures réalisations seront sélectionnées par votes et rendues publiques.
Première activité: Découvre le nouveau TwinSpace: - Complète ton profil d'utilisateur (présente-toi en français et en espagnol) - Choisis un avatar pour te représenter (image ne dépassant pas les 400 x 400) - Laisse un commentaire sur le profil d'un correspondant.
Et voilà! C'est parti! Je suis persuadée que vous allez bien aimer ce projet et que vous allez très bien travailler parce que vous êtes des élèves fantastiques!!
Je souhaite la bienvenue à mes élèves de 1ºCTA qui vont profiter de notre blog pour réviser certains points de grammaire. Pour commencer, on va réviser les articles partitifs. Cliquez ici pour faire trois exercices. Cliquez ici pour faire un exercice très facile et puis continuez avec plus d'exercices faciles. Pour finir, 60 phrases corrigées directement où sont mélangés différents types d'articles.
Je vous laisse la chanson "Champs Élysées", de Joe Dassin. C'est une chanson très connue en France et j'y ai pensé ce matin quand notre nouvelle assistante de conversation nous parlait de Paris en classe. Vous avez les paroles et vous pouvez l'apprendre pour la fête de la musique... La voilà:
Exercice 5. Cliquez sur "start", écoutez et puis cherchez sur la grille les nombres proposés. Attention, au niveau 2, vous devez d'abord choisir et puis écrire! Vous avez deux grilles: 20-69 / 70-99.
Exercice 6. Cliquez sur "start", écoutez et cherchez les chiffres. Commencez par "slow"!
Exercice 7. Cliquez sur "vocabulaire" et vous écouterez et verrez les nombres. Puis allez sur "exercices" et c'est le jeu du Loto: Écoutez les 5 numéros et cliquez sur les bonnes cases.
Pour commencer, allez sur "Explication et exemples (TV5monde)" où vous pouvez regarder et écouter la prononciation avec des exemples du vocabulaire de la famille. Puis, faites les exercices ci-dessous que vous pouvez corriger vous-mêmes: Exercice 1. Exercice 2. Avec le résultat à l'oral. Exercice 3. Avec une autre explication et des exercices (1, 2) à la fin. Exercice 4. Avec le vocabulaire de la famille. Exercice 5. Exercice 6. Et pour finir, regardez comment Lisa Simpson présente sa famille.
L'année scolaire 2015-16 commence et je vous laisse déjà quelques renseignements sur le premier trimestre.
Les contenus de vocabulaire de la leçon 1 sont la famille et les métiers.
1. Vous connaissez déjà le vocabulaire de la famillede base: père, mère, frère, soeur, etc. Pour en faire une révision, allez sur cet article de notre blog où il y a 5 activités faciles.
Une fois que vous avez révisé ça, nous allons y ajouter d'autres personnes, par exemple le neveu, la nièce, le demi-frère, la demi-soeur, toute la belle famille, etc.
Sur la vidéo ci-dessous, vous avez quelques mots de vocabulaire et leur traduction en anglais, écoutez et répétez:
J'espère que vous avez aimé les activités du dernier post. Je n'ai pas pu mettre à jour notre blog parce qu'il y a 20 jours je suis tombée et je me suis cassé le bras :( Il est dans le plâtre! Et aujourd'hui je me suis dit que c'est une belle occasion pour faire une petite révision des parties du corps! Pour cela, vous avez quelques exercices ci-dessous: 1. Une activité simple de vocabulaire où vous pouvez cliquer, écouter et répéter le vocabulaire: le corps humain. Puis, cliquez en bas pour un exercice à trous et deux autres drag and drop. 2. Un autre exercice très facile de vocabulaire: le corps En bas, vous en avez un autre si vous cliquez sur "Le corps humain (2)". 3.. Des exercices très complets. Pour chaque partie vous avez d'abord le vocabulaire, vous pouvez écouter la prononciation si vous y cliquez, et puis vous avez l'exercice: vocabulaire du corps. 4. Ici, passez la souris sur les parties du visage pour savoir à quels mots elles correspondent, puis cliquez et vous écouterez la prononciation: le visage. 5. Le jeu classique du pendu. 6. Et une chanson traditionnelle pour enfants: Savez vous planter les choux? Ecoutez et complétez.
D'ailleurs, si vous voulez dire en français "me duele el brazo, la pierna, el codo...." vous devez utiliser l'expression "avoir mal au bras, à la jambe, au coude..." Allez sur les deux blogs ci-dessous, lisez et faites les activités: 1. avoir mal 2. avoir mal à
Aujourd'hui je vous laisse quelques exercices de prononciation. Vous devez d'abord écouter et répéter; puis vous cliquez correctement. Vous pouvez répéter plusieurs fois l'écoute du mot.
1. Pour commencer écoutez, répétez et dites si la pononciation des adjectifs est identique ou différente.
Bonjour! Comment ça va? Les vacances se passent bien? Aujourd'hui je vous laisse quelques exercices de révision de vocabulaire: 1. Associer les adverbes contraires. 2. Écouter et choisir l'expression de temps adéquate. 3. Associer les expressions de quantité. 4. Écouter et choisir l'indéfini correct. Pour corriger, cliquez sur "valider". Si vous avez des questions, cliquez sur "montrer/cacher les réponses" et puis, vous pouvez "recommencer" ! Et pour finir, vous pouvez jouer au Memory avec le vocabulaire des animaux. Vous pouvez commencer avec cetexercice d'association et puis continuer plus de jeux memory d'animaux.
Et la voilà, la vidéo de notre lip-dub de fin d'année! Avec cette chanson nous voulons tous souhaiter du bonheur et bonne chance aux élèves de 4ème qui commencent une nouvelle étape.
Merci beaucoup à tous ceux qui y ont participé, aux chanteuses et aux musiciens, ainsi qu'aux profs Elena et Loli! Et un grand merci à Carlos qui a enregistré la chanson!
Aujourd'hui c'est le jour le plus long de l'année dans l'hémisphère nord, c'est le solstice d'été.
Le solstice d'été marque le moment précis où le soleil sera au plus haut dans le ciel de l'hémisphère nord et au plus bas dans l'hémisphère sud. C'est l'arrivée officielle de l'été pour nous.
Plusieurs cultures européennes célèbrent le solstice.
En France, depuis 1981, on fête la musique: les concerts en plein air ont lieu un peu partout en France et même dans le monde, car cette initiative a obtenu un succès planétaire.
En Angleterre, des milliers de personnes affluent à Stonehenge, au matin du solstice d'été.
Les festivités d'été sont populaires en Scandinavie où diverses coutumes se côtoient telles que danse, décoration des maisons et bons repas.
Dans les régions méditerranéennes, ces célébrations se confondent avec la fête de la Saint-Jean, traditionnellement accompagnée de grands feux de joie.
Félicitations à tous ceux qui ont participé hier à la fête de fin d'année scolaire et surtout à ceux qui sont venus lundi pour l'enregistrement du lip-dub!
La fête a été géniale! Tout le monde a très bien chanté et vous avez été superbes! Et vous avez tous vu le lip-dub, magnifique!
L'année scolaire est sur le point de terminer et il y en a encore qui n'ont pas fait tous les articles: j'espère qu'ils les termineront ce week-end. Encore un dernier effort!
En général, vous avez très bien travaillé et je suis très contente et très fière de vos blogs.
Pendant l'été je visiterai les blogs au cas où vous avez des messages pour moi ou si vous avez envie de raconter comment se passent vos vacances.
Pour le lip-dub de lundi prochain vous devez apprendre les mouvements avec le gobelet de la chanson "Cup Song". Si vous les connaissez déjà, tant mieux! vous n'avez qu'à le reviser.
Mais si ce n'est pas le cas et pour que ce soit plus facile, je vous laisse ce tutoriel où un professeur nous l'explique très lentement. Allez le répéter plusieurs fois pour que lundi ça se passe parfaitement!
Je vous laisse aussi la version particulière pour notre lycée avec les paroles, il faut apprendre seulement quand on dit "tout le monde":
Picasso (Cup song) - Paroles-
(Solistes)
Ce matin, ça y est je mets mon polo
J'avance encore un peu plus haut
Arrivé dans ce lycée quand je n'avais que 12 ans
J'avais peur de m'ennuyer, mais plus maintenant.
(Tout le monde)
Picasso, Picasso
À Picasso, nous sommes unis
Nous chantons en harmonie
En s'amusant tous ensemble
On est tous fiers à Picasso.
(Solistes)
À mon arrivée j'y ai trouvé
Cette si belle complicité
Que ce soit en chantant, en voyageant ou bien en travaillant, le personnel est à l'écoute des étudiants.
(Tout le monde)
Picasso, Picasso
À Picasso, nous sommes unis
Nous chantons en harmonie
En s'amusant tous ensemble
On est tous fiers à Picasso.
(Solistes)
Une cour énorme pour jouer
Une salle pour faire de la musique
Au gymnase on fait du sport
Et on passe une année magique, mais c'est le moment de partir.
(Tout le monde)
Picasso, Picasso
À Picasso, nous sommes unis
Nous chantons en harmonie
En s'amusant tous ensemble
On est tous fiers à Picasso.
(Solistes sans les "cups")
Picasso, Picasso
À Picasso, nous sommes unis
Nous chantons en harmonie
Amusés de le faire tous ensemble
On est tous fiers à Picasso.
Et maintenant, regardez la vidéo où nous nous sommes inspirés pour faire notre lip-dub. Il s'agit d'un lycée canadien. Observez-le bien:
Nous félicitons cette école pour la vidéo et aussi nous les remercions pour nous donner de l'inspiration (et des paroles!) Les élèves de 2º ESO, vous porterez un T-shirt blanc. Allez, répétez et bon courage! On se voit lundi! N'oubliez pas!
Ex : Je mange les chocolats. Je les mange.
Près du Stade de France,
au cours du match France-Allemagne, des
explosions se sont produites vers 21h30. Au même temps, d’autres attaques ont
eu lieu aux différents bars, terrasses et restaurants des Xe et XIe
arrondissements. Au Bataclan, une salle de spectacles où il y avait 1500
personnes dans un concert, il y a eu une prise d’otages: certains spectateurs
ont pu fuir, mais d’autres y ont trouvé la mort. Les quatre
assaillants du Bataclan sont morts lors de l'assaut
donné par les forces de l'ordre, dont trois qui se sont fait sauter en
actionnant leurs ceintures d'explosifs.
de nous avoir invité à participer à ce projet.
